Enjeux

Les études et recherches montrent que le développement des compétences psychosociales, en particulier chez les enfants et les adolescents, est un déterminant majeur de la santé globale. Vous trouverez ici quelques éléments d'analyse.

Sommaire du dossier

Introduction
Nouveau dans le dossier
Comprendre les enjeux des CPS

Concepts

Enjeux

Politiques nationales et franciliennes

Actualités
Monter un projet lié aux CPS

Retours d'expériences

Méthodes

Facteurs d'efficacité

Ethique en pratique

Outils d'animation

Formation des professionnels

Financement de projets
FOCUS - CPS en milieu scolaire
Les contributeurs du dossier

Compétences psychosociales

Petite enfance (0-6 ans)

Enfants

Adolescents

Développement des CPS des enfants et adolescents : quels sont les principaux enjeux ?

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Le développement des compétences psychosociales agit comme un « déterminant de déterminants » de l’état de santé globale (physique, psychique et sociale) et de la réussite éducative (obtention de meilleurs résultats et réduction des échecs scolaires).

En agissant sur les relations aux autres (relations sociales et familiales) et avec soi-même (estime de soi, stress, émotions, …), le développement des CPS permet d’agir positivement sur le bien-être de l’enfant et de l’adolescent. Cet état de bien-être est un déterminant majeur des comportements de santé, permettant de réduire les comportements défavorables à la santé ainsi que d’augmenter les comportements favorables à la santé.

Comprendre les enjeux : interviews de professionnels

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photo-beatrice-lamboy	Commentaire de l’infographie « Les compétences psychosociales » Définition et classifications, enjeux, facteurs d'efficacité et prise en compte au niveau politique. Béatrice Lamboy - Docteur en psychologie, Chercheur associé au laboratoire inter-universitaire de psychologie (LIP/PC2S) et Présidente de l'Afeps Voir la vidéo Lire l'interview (PDF)
photo-marie-odile-williamson.jpg	Regards sur l’évolution des CPS en France, du concept aux pratiques Quelles ont été les évolutions marquantes du concept de CPS et sa prise en compte en promotion de la santé ? En quoi cela a modifié les pratiques ? Quels sont les points d’attention et de vigilance sur ce sujet ? Marie-Odile Williamson - Directrice territoriale de l'IREPS Pays de la Loire Lire l'interview (PDF)
photo-rebecca-shankland.jpg	La psychologie positive au service de la promotion de la santé mentale Quel lien entre psychologie positive et compétences psychosociales ? Quels enseignements des recherches-actions en milieu scolaire sur ces questions ? Quelles approches mettre en œuvre pour former les enseignants sur les CPS et la psychologie positive ? Rebecca Shankland - Maître de Conférences en Psychologie, responsable du DU Psychologie Positive Université Grenoble Alpes, chercheure au Laboratoire Interuniversitaire de Psychologie (LIP/PC2S) Lire l'interview (PDF)
photo-jannick-ryan.jpg	Comment mettre en place un programme CPS : point de vue d’un chef d’établissement en collège Quelles sont les raisons pouvant amener à développer des programmes CPS ? Quel bilan peut-on en faire ? Comment un chef d’établissement peut favoriser la mise en place de cette démarche avec l’ensemble de la communauté éducative ? Jannick Ryan - Principale du collège Blaise Pascal, Plaisir (78) Lire l'interview (PDF)